大连海事大学法学院：“三阶递进・五育融合・云端护航”心理育人模式与实践VIP专享

大连海事大学法学院：“三阶递进・五育融合・云端护航”心理育人模式与实践

新时代大学生心理健康呈现出“心理需求激增”与“主动求助滞后”的矛盾，对高校心理健康教育专业性、系统性与协同性提出更高要求。大连海事大学法学院立足涉外海洋海事法治人才培养目标与法学专业学生成长规律，构建“三阶递进・五育融合・云端护航”心理育人工作模式。该模式以“夯实专业基础、深化特色浸润、拓展云端护航”为纵向三阶，以“德智体美劳”五育融合为横向五维，以公众号、视频号为线上心理育人阵地，通过系统化、专业化、生活化的育人实践，旨在精准回应学生多元需求，主动化解潜在风险，全面提升学生心理韧性、价值品格与综合素养，为培养新时代卓越涉外海洋海事法治人才提供坚实“心”动力。

“三阶递进・五育融合・云端护航”心理育人工作模式

一、专业筑基：筑牢全员覆盖的心理防线

心理健康教育的专业性与普及性是工作的基石。大连海事大学法学院致力于构建覆盖全体、精准识别、深度辅导的专业化基础工作网络。

专业筑基

实施新生团体心理辅导全覆盖。针对新生入学关键期，将团体心理辅导作为新生入学教育必修环节，设置“自我探索”“时间与压力管理”等主题，以班级为单位开展团体心理辅导。团体心理辅导通过“微笑相识”“心情播报”等建立温暖支持团体氛围，通过“我的姓名牌”“我是谁”“家庭与我的关系”等活动促进自我觉察，通过绘制“压力圈”识别压力，通过分享关于“拖延”问题的心理学知识提升学习效率，帮助新生建立起班级心理支持系统，实现从高中生到大学生的心理平稳过渡。

开展生活化深度辅导，将专业关怀融入日常。突破传统谈心谈话室、办公室、学生寝室等的时空限制，打造了“餐桌上的谈心谈话”模式，邀请学生共同买菜做饭，在轻松的生活场景中开展非正式访谈与深度交流，观察学生在生活场景中的交往行为模式，有效促进了健康师生关系的建立，降低了学生的心理防御，在情感陪伴中实现隐性干预与精准支持，将心理育人工作做在平常、融入经常。

开展多主题团体辅导，回应共性成长议题。针对不同学生群体的阶段性需求，设计系列主题团体，包括情绪管理团体、人际关系团体、生涯规划团体等，设计“情绪处理器”帮助学生疏解负面情绪。通过主题团体心理辅导，有针对性地回应大学生成长发展中的共性问题。

创新“海小豸生活图鉴”过程性测评，实现发展性心理动态追踪。大连海事大学法学院以象征司法正义的神兽“獬豸”为原型，设计吉祥物“海小豸”，制作“海小豸大学生生活图鉴”过程性记录体系。将“上课、研讨、自习、志愿服务、文体活动”等21种大学生活高频活动转化为系列印章。在新生入学时，发放新生纪念邮折，引导学生自主选择并盖章记录最初期待的大学生活图景，收藏在邮折中。在后续大学生活中，定期组织学生根据实际状态动态修改邮折中的印章图鉴。这一设计将心理测评转化为持续性的自我观察与生活叙事。通过定期收集与分析邮折记录的图鉴变迁轨迹，直观捕捉学生兴趣转移、社交模式变化、时间分配调整等行为信号，从而实现对学业倦怠、目标迷失、社会退缩等潜在发展性心理问题的早期、无感化预警，为精准辅导提供了持续的定性数据支撑。

二、特色浸润：推动心理健康理念融入日常

大连海事大学法学院坚持“大心理观”，在心理育人实践中，不仅追求“五育并举”的全覆盖，更着力探索“五育融合”的深度逻辑，构建了以“德育为魂，智体为干，美劳为术”的融合路径，即以德育心作为价值主线，贯穿心理育人全过程；以智慧心、以体强心聚焦法治人才培养的核心素养，决定特色活动主要内